1.Ćwiczenia oddechowe

„Wąż”

Trzeba nakarmić węża. Rysujemy pośladzie węża. Następnie na podłodze układamy węża ze sznurka lub z kawałka włóczki( powstaje tor wytyczony przez sznurek), następnie karmimy węża- wkładamy do jego paszczy chrupko za pomocą słomki. Dmuchając przez słomkę chrupki przesuwają się wzdłuż węża. 

2.Ćwiczenia słuchowe

„Banan czy pomidor?”  (-rozróżnianie głoski b  i  p) Spacerujemy swobodnie po pokoju. Kiedy rodzic wypowiada głoskę: pppp-dzieci kucają, głową

dotykając kolan- zamieniają się w pomidora. Gdy rodzic wypowiada głoskę: bbb- dzieci stają nieruchomo, lekko się garbiąc: unoszą w górę ręce, opuszczają dłonie w kierunku podłogi, zamieniają się w banana. Rodzic zmienia kolejność wypowiadanych głosek tak, aby dzieci nie przyzwyczajały się

do schematu. „Co pasuje do banana, a co do pomidora”

Dzieci z rysunkiem banana łączą te obrazki w których na początku wyrazu słychać głoskę b.

Dzieci z rysunkiem pomidora łączą te obrazki w których na początku wyrazu słychać głoskę p

 

3. Obrazek do kolorowania „Witamy w ZOO”

Dzieci kolorują obrazek według własnego pomysłu

(Bardzo proszę o przesłanie zdjęć wykonanych kolorowanek pod numer tel  667-213-388, które z chęcią umieścimy w przedszkolnej galerii

4. Bajeczka logopedyczna

W czasie gdy rodzic czyta bajeczkę, dzieci wykonują ćwiczenia usprawniające artykulatory mowy .„Pan Języczek w ZOO” Jest piękny, słoneczny dzień. Pan Języczek wybiera się do zoo. Spaceruje od klatki do klatki  (wołamy „tup, tup”) W pierwszej klatce widzi małpy. Skaczą po gałęziach ( dotykamy czubkiem języka na przemian górnych i dolnych zębów zaczynając od prawej strony) , zjadają banany (poruszamy buzią jakbyśmy coś jedli)  i wydajemy małpie okrzyki (wołamy” ooo”) W drugiej klatce mieszka wilk. Jest dziś bardzo zły- pokazuje zębiska (pokazujemy zęby w szerokim uśmiechu) i warczy (warczy ”wrrr”). W trzeciej klatce osioł wydaje osiołkowe odgłosy (wołamy io,io,io) i skacze wymachując tylnymi kopytami.(kilkakrotnie dotykamy językiem podniebienia, szeroko otwierając buzię). Następnie Pan Języczek spotyka węza. Wąż syczy ( syczymy sss), i wije się (wolno wysuwamy język z buzi ruchem  wahadłowym, od prawej do lewej strony, następnie chowamy język tym samym ruchem). Pan Języczek odwiedza słonia . Słoń chwali się swoją zwinną trąbą.(wysuwamy język z buzi jak najdalej). Potem pan Języczek  i odwiedzić krokodyla, który głośno kłapie paszczą idzie( otwieramy i zamykamywargi wysunięte do tyłu)  Następnie wędruje do klatki hieny. A cóż ona porabia? Jak zwykle ma dobry humor i się śmieje( śmiejemy się hi, hi, hi) T jest terytorium żubrów. Żubry właśnie pokazują , jakie są silne: siłują się ze sobą. Mają piękne  rogi i popychają się nimi ( próbujemy wypchnąć językiem dolne zęby). Teraz pan Języczek podchodzi do wybiegu dla wielbłądów( wołamy tup,tup ). Wielbłądy z dumą pokazują garby ( robimy z języka garbopieramy język o dolne zęby przy dolnych dziąsłach i mocno wypychamy środek do przodu). Potem pan Języczek ogląda żyrafę. Żyrafa ma bardzo długą szyję ( próbujemy sięgnąć językiem do nosa). W tej pięknej klatce mieszka orzeł. Ma piękne duże skrzydła( podnosimy się z przysiadu machającrękoma, wdychamy powietrze nosem, prostujemy nogi i stajemy na palcach, wydychamy powietrze ustami) Pan Języczek jest już bardzo zmęczony, odwiedził .już wszystkie zwierzęta w zoo .Teraz czas na lody. Ech, pyszne te lody( przypominamy językiem ruchy przypominające lizanie lodów, następnie oblizujemy wargi ruchem okrężnym)

5.Historyjka obrazkowa

Dzieci wycinają obrazki, układają je we właściwej kolejności ,kolorują i opowiadają